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高三这一年,也许值得写点儿什么。

322 1 0 2020-01-02 17:43:03 燕博园

高三这一年,也许值得写点儿什么

有时独自坐在房间,回想起这一年的点滴经历,从家,到教室,到宿舍。有些记忆如今只剩了碎片,虽然早已拼不成完整的场景,但每一块都那么清晰。

高三,就像一场梦,又像一幅画,一幅水墨画。或许,它不像油画那样浓艳多彩,但它也不单调,焦浓重淡清间,着实透着别样的韵味,值得细细品味。

刚才在电脑桌前坐了许久,心想为这篇文字取一个什么样的题目。

想了几个,总觉不妥。

我曾以为,高三是拼搏奋斗的一年,让蓄积了11年的力量在这一年里被唤醒,在最后一刻爆发,这样,高三也理应是轰轰烈烈的一年,到头来疲惫不堪。

然而,走过以后,回首当初,才发现,高三绝非埋头题海,在做题讲题中进行单调的重复;高三没有曾经想象的那样恐怖,也没有那么特殊。

如今留下的,也只是满满的回忆,平常的日子中的回忆。或许,只有这个题目,才更为真实,更为贴切。

那么,回忆的大门,就要打开了……

1.序言

去年七月初,期末考试刚刚结束,我们便搬进了“毕业楼”。从那一天起,我们便正式进入了高三状态。

有些科目尚未完全结课(比如生物),而有些科目已经开始进入一轮复习。

也正是那几天,我开始感到了高三的压力。这份压力并非课业的繁重,更多的还是心理上的压力。

那时对于高三的认知,还只停留在疯狂刷题、熬夜看书上。

那时我看着柜子里的一摞书和练习册,想象自己趴在书桌上一本一本翻那些书,一套一套做那些题,想象着知识漏洞一个一个被补全,心中又充满了希望与动力。

而暑假,也将是我完成任务的第一步。于是我把暑假的每一天都排满了计划,奋斗之路,将自此起航。

不过说实话,暑假的我也并非沉浸在学习中无法自拔。学习依旧是每天的主要任务,但我也花了相当一部分时间进行放松。“劳逸结合”可以算是对我的完美概括。

这个暑假对我最大的帮助,便是帮助我完成了高二到高三的转换,完成了学习和复习之间的衔接。

一个暑假,帮助我把高一和高二的知识进行了一遍整体梳理。

另外,几天的清北暑期学校生活帮助我对理想的学校进行了更加全面的了解,同时也为一年忙碌的高三生活勾上几笔难得的轻松线条。

我甚至都有了迷之自信:高三,或许也不累吧。

2.课堂

如果问高三的学习和前两年有什么不同,我会说,高三的课堂。

高三的课堂,从课本导向转换为了题目导向;高三的知识点,从零散化转换为系统化。

课堂的复习以专题板块形式进行,需要的是对之前的知识进行整体梳理,最重要的是把各个知识点联系起来。

如果按照教学进度来分,或许可以分为一轮复习,二轮复习两个阶段。

(1)一轮复习

一轮复习是耗时最长,也是内容最充实丰富的一个阶段,走基础,不留痕是这一阶段的主要特点。

或者可以认为,一轮复习就是把前两年所学的内容精简和压缩在半年的时间内进行复习。理化生三科以走知识点为主,课堂的感觉更像是在讲内容+记笔记,穿插着讲一些例题。而语数英三科则以题目为中心,上课的感觉更像是在讲题,在讲题的过程中总结方法并穿插着回顾知识点和内容。

不得不说,一轮复习带给我的收获是相当丰富的。高二结束后,我总觉得自己对前两年的知识掌握的还算扎实,然而在一轮复习的过程中,我却发现,总有一些零散的内容是之前从未注意过的。

可能有人会认为,上课听讲是一件收益很低的事情,因为大部分内容是自己早已掌握的。的确,这些知识都是我们已然学过的,不过,一轮复习的意义正是巩固所学的内容,已掌握的知识也需要变得更加熟练,因此课堂没有收益高低之分,也不再应当短浅的以又学会多少内容来衡量,因此,我也并不认为上课刷题是一种很高效很明智的抉择。

一轮复习持续到了寒假,这半年我不仅进一步夯实了已经掌握的内容,记住了更多从未关注过的知识,更重要的是,通过每天的练习和老师对例题的讲解,我对许多题型都有了更为深入、更为全面的认识,或者说,做题更有手感了,这对自信心的提升也提供了很大的帮助。

(2)二轮复习

二轮复习的时间只是一轮复习的一半左右,重点也发生了变化。

二轮复习的核心不再是扫知识点,而是将知识体系化地构建起来,许多科目也从走知识变成了走专题和走题型。并且,讲知识的时间也明显变少,理化生三科也更多的变成了讲例题。

不得不承认,到了这个时期我确实变得有些浮躁,再加上身边有些同学上课埋头刷题,于是,我便也不能一直专注于老师所讲的内容,偶尔也会利用上课时间写写作业、刷刷题。然而回想起来,我却又发现,多刷的这些题并没有帮助我提升些什么,相反,我却因为不够专注漏掉了上课讲的一些方法和细节。

也只有专时专用,才是最高效的选择。

3.课余

(这一部分分两个Part,之所以分成Part 1和Part 2,Part1是放学前的部分,Part 2是放学后的部分)

Part 1:

上高三以前,我总以为高三的课间一定是死气沉沉的,大家都在闷头刷题,争分夺秒;或者趴在桌子上补觉,养精蓄锐。即使之前看起来再贪玩的同学,怕是也要鏖战于题海之间了吧。

然而,真实的情况并非与想象的完全吻合。刷题或者补觉的同学的确存在,不过,环顾四周便会发现,大部分同学依旧在干些与学习“无关”的事情。有些同学三五成群地谈笑风生,有些同学在教室前围着老师问问题,也有同学在教室后面修改着板报。

总体来看,课间依旧是10分钟课间,而没有变成10分钟自习。大家似乎都在延续着高一高二的传统,干着自己曾经喜欢干的事情。想来的确应当如此,高三紧张的氛围中,这难得的10分钟自然也显得弥足珍贵,用来学习当然会给人以满足感,即使用来放松,也不会有太多浪费掉时间的悔恨,由此观之,大家随心所欲自由安排也就不足为奇了。

part 2:

午休时间是在学校的一天中最长的休息时间,高三的放学时间比其他年级都早,而这也给紧张忙碌的高三党们带来了不少的优越感,也着实减少了不小的抢饭压力。

然而,外敌无忧,内战不休,其他班的同学依旧是抢饭大军中不小的竞争对手。当然,老师们也十分照顾我们,第五节课不会拖太久堂。

由于是最先进入食堂的年级,大家能够买到的饭菜的质量也是相对最高的,至少比高一高二时的情况好不少。因此,高三同学中虽然存在外出吃饭的队伍,但选择食堂的依旧占着绝大多数。

午饭时间也是一个相对自由的时间,各班同学往往聚在一起开辟领地,颇有一种军阀割据的感觉,只不过“国中之国”,“飞地现象”存在得普遍了一些。

同一片领地之内的同学自然忘不了以物易物,当然更重要的是谈天说地。聊天的内容涵盖面也是很广的,从课上没讨论完的问题,到同学间的生活琐事,到国内外发生的热点新闻,以及头天晚上看到的有趣的推送。

不过,谈笑间,大家也没有忘记“高三党”的身份,时间的把控都很严格,午饭时间基本不会超过25分钟。

午饭后到下午上课前仍有将近一个小时的时间,这段时间班里的同学也明显分成不同“派系”。

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