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历史选择题如何区分是原因还是目的

404 0 0 2018-08-14 11:26:15

2011年,央视纪录片频道播出过一部纪录片——《公元1644》,当初看这部纪录片的时候给我很大启发。第四集《谁主沉浮》里有这么一段话——“历史是一群庞大的芸芸众生共同作用的结果,但是在转折变换的关键时刻,历史总是选择一些关键人物,让他们来推动历史,正是这些关键人物在1644年的共同行为的合力,影响着历史的走向。1644年甲申之变,是如此真实地充满变数,这一年机会不止一次地出现过,崇祯、李自成和多尔衮三位关键人物,以及吴三桂这颗关键砝码,在风云变换的舞台上,演绎了一场惊心动魄的历史。这段话让当时高二的我听完有了一个模型,后来这个模型后来逐渐演变成了历史矢量模型分析法。在高三时期,有这样的一个结构让自己所学的内容不再混沌,最直接的意义就是每次做题时我都在验证自己的结构,给自己的结构添砖加瓦,而别的同学则在一道一道题上死磕,没有培养出自己的方法论。

具体来说原因类(主观)目的类,以及题主没有提到的(客观)影响类,我把这些题目类型归为逻辑推导,做题原则是逻辑推导,不抠材料,也就是答案不在材料中。当然,如果设问是原因类的题目,其解题方法还是要看材料但着重在逻辑分析,找到材料的层次很重要。而影响类题目则要借助于阶段特征。

如果建立起原因和(客观)目的的逻辑示意图,然后放到模型里分析,题目就会图片1.png

以上是一个完整的逻辑结构,太抽象的不好理解,先对这个模型留下印象,再来看主观目的的模型。

图片2.png 

这个模型里,主观目的后面想要达成的某事加虚,天下良辰美景赏心乐事四者难并,想要达成自己目标中的事情也是充满变量的。

接下来将题目嵌入模型中:

19351月,中共中央在遵义召开政治局扩大会议,史称遵义会议。会议通过了张闻天《中共中央关于反对敌人五次围剿总结的决议》,集中全力解决当时最紧迫的军事路线和组织领导问题,但却没有提出政治路线的错误问题,反而确认党中央的政治路线无疑义的是正确,而且讲得有要有据连路线错误的暗示都没有。这主要是因为

A. 担心党内发生严重分裂

B. 缺乏稳定的政治大环境

C. 错误性质没人认识清楚

D. 政治路线问题并不重要

图片3.png 

读懂题意之后,就知道问的是什么,遵义会议会什么不批判政治路线的错误问题?而是在这一关键问题上揉沙子。

四个选项瞟一眼就可以看到,CD仿佛在对你说选我是傻逼。这里不细说,基本上排除CD是一个基本素养,这俩印出来最主要的目的就是凑够四个选项。接下来进入逻辑推导,请考生用因为……所以……”造句。

图片4.png 

你觉得哪种逻辑推导是主要的呢?两个可能都是原因,在这道题的语境下,存其一必废其一,要看出哪个是最主要的?在这个时候可以极端来想,(前提是你没有排除A)是党内严重分裂分道扬镳后果严重?还是顾忌稳定的政治大环境?这个B的外延细说的话指的是党内民主缺乏,长征开始后与共产国际失联,这个原因又带着政治不正确的原罪。因此,搁置根本问题上的争议,团结党内的大多数,不在这种关键时刻发难内斗,实现军事指挥权和组织领导权就OK,外在的军事形势很糟糕,枪口要朝外不要朝内。陈独秀右倾机会主义错误,李立三立三路线,路线之争殷鉴不远,在红军此该,团结不分裂是第一位的。

我们经常听新闻宣传本次会议是一次团结的大会,成功的大会,胜利的大会,继往开来的大会!

题主所说的B是目的,这是很没有道理的,一开始就想偏了。中共党史类的题目不建议作为典型题目分析,太多的雷区和禁区。

这两道题,最可怕的就是你错了,你自我分析之后还是思考得有问题,反思得就不对,在下次遇到这种题目时也会错。如果一直没有知识结构,过几个月,文综瓶颈期就会到来,不是简单地靠量变来引起质变,而是只要路对不怕路远,目前来看,这个方向不乐观。

19488月,国民政府颁布《财政经济紧急处分令》,发行金圆券,规定以金圆券1元比法币300万无、以金圆券1元比东北流通券30万元的比价兑换,金圆券发行总额以20亿元为限。同时收兑黄金、白银、银币和外国币券,禁止任何人持有;限期登记管理民间存依在国外的外汇资产。国民政府上述做法的主要目的是

A.挽救其财政经济危机 B.加强国统区的经济统制

C.扰乱解放区金融秩序 D.推动货币的现代化转型

首先说你笔记中的抑制通货膨胀,如果对于发行金圆券的原因不了解,本题就无从下手,教材上有相关的内容,把线索要理顺。这种大纲卷时代的命题方式不建议投入太大精力。

抗日战争胜利后,解放战争爆发,战争使得国民政府军费急剧增加,引起财政赤字直线上升。为了支付军费大量印刷法币。导致物价疯狂上涨,国民党统治区社会经济面临崩溃,1948年通货膨胀达恶性时期,法币急剧贬值,为挽救其财政经济危机,维持日益扩大的内战军费开支,决定废弃法币,改发金圆券。

以上一句话就足以让你解题,关于经济统制,岳麓版教材中共有四处提到:

11931年九一八事变爆发后,国民政府为抗战做经济上的准备,开始集中国家的经济力量,为此实行了一些国家资本主义的措施。一些当政的腐败势力渗入其中,把部分国家资本占据为官僚资本。至抗战中后期,官僚资本的势力不断扩大。官僚资本家凭靠手中的权力推行经济统制政策,通过统购统销及专卖制度(下划线)攫取了大量的财富,使民族工业遭受重大损失。

2经济统制政策包括统购统销、专卖和限价、议价等措施。经济统制的范围有棉花、棉纱、棉布、煤、石油、纸张、机器、钢铁、水泥、烧碱、盐酸、漂白粉、染料等工业制品、设备和原材料。对钨、锡、汞、桐油、生丝、茶叶、药材等出口物资实行统销,对盐、糖、卷烟、火柴等生活必需品实行专卖。

3、(罗斯福新政措施)整顿财政金融。主要是通过整顿银行、统制货币、改革银行体系等措施,恢复银行正常的信贷活动,重建人们对银行的信心。

B既可以是目的也可以是手段,甚至如果没有A选项,B也没有错。但有了A选项,就得让位于教材了。但一般而言,主观目的,趋利避害,金圆券前法币滥发导致恶性通货膨胀,政府通过收缴其他货币来维持金圆券流通,其目的还是保证国统区经济的正常运转,挽救财政经济危机。C的对象解放区就不对,金圆券也流通不到解放区。D那就不是战时发行金圆券的目的了。

以上这两道题目非常糟糕,要从这些题目中概括出全国卷的规律很难实现。一道是党内雷区太多,要做到政治正确,一个是课本上原话,可供分析的地方就很少。

一直不推荐做糟糕的题目,全国卷每年都有微微的调整,但大体方向还是核心素养和思维应用2011届全国卷的题目现在看起来很简单,把我们自己放在那个时期就知道多难受了,平时一直做的是像上面这两道题目一样的大纲卷题目,老师讲题也是说这道题答案在书上第XX页。高考下来一看,懵了,历史连东南互保都出来了。全国卷这个方向算是好的,那一年的浙江卷更糟糕。

 

图片5.png 

虽然命题人出发点是好的,但在高考试卷里提到一个新闻上被淡化的人,对于学生的影响失控怎么办?

真的要分析这种题目,推荐做一下下面这两道题:

 

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图片7.png 

 

额外分享:

2001年,有部电视剧《长征》,里面的遵义会义章节三线并进。这里只贴出形象展示的博古和凯丰在反对什么。(周恩来左侧为博古,当时担任党内最高领导职务)

图片8.png 

 

 

接下来事先和博古同志通气的凯丰同志发言。图片9.png

凯丰和博古都认为红军的失败不是路线错误,然后毛泽东举出前几次反围剿成功的事实来批驳。

 

 

图片10.png凯丰同志的话让毛泽东记了一辈子。之后周恩来打圆场,会议已经取得了一定的共识,那就到这里吧,遵义会议成为了一次团结的大会,成功的大会,胜利的大会,继往开来的大会!

出会场时博古同志从左侧入镜很失落。

图片11.png然后就是握手,由洛甫(张闻天)同志起草决议。

图片12.png 

影视剧不是史实,有艺术加工的成分,从这些片段中可以看出当时的形势,需要照顾博古同志和凯丰同志的意见。


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